子どもたち・教員、そして市の未来を、カリキュラムで変える。

地方創生の鍵は「人づくり」、まさに教育にあります。そう位置づけている自治体は少なくないでしょう。一方で、次世代育成のビジョンを、効果的かつ持続可能な施策に落とし込むことは、行政の性質上困難でもあります。

兵庫県南あわじ市では、地域の魅力化の一環として、市の歴史・文化的リソースである伝統芸能「人形浄瑠璃」を活用した新たな学びの仕組み作りに取り組まれました。キャリアリンクは教育コンサルタントとして、“コアカリキュラム”開発に伴走しました。

地方創生のために、『教育』を変える決断をした、兵庫県南あわじ市。

南あわじ市の教育に対する考えと思い

行政のトップがどのようなステップで、何をどのように動かしたのか。『教育』を変える一つの手段として、地域に開かれた自治体オリジナルのカリキュラムの開発がなぜ必要だったのか。南あわじ市長　守本憲弘氏に、その背景と具体的なアクション、南あわじの未来を見据えた『教育』にかける思いをうかがいました。

兵庫県南あわじ市 守本 憲弘 市長インタビュー（pdf）

インタビュー内容は2019年時点のものです。

地方創生につながるカリキュラム開発のコンセプト

地域の伝統芸能『淡路人形浄瑠璃』を題材とする

「南あわじっ子につけたい力」に基づき、重点育成

資質・能力を設定、義務教育年間で系統的に育む

『教育』を変える手段－地域独自の全市共通「コアカリキュラム」とは？

市内の全小・中学校で実施する、統一した「コアカリキュラム」

上記のコンセプトをもとに、どのようにカリキュラムが開発されたのか、詳細は以下PDFをご参照ください。

兵庫県南あわじ市の事例にみる
自治体オリジナル『コアカリキュラム』開発プロジェクト（pdf）

本記事は、Future Forecast 14号に掲載されたものを再掲しています

「コアカリキュラム」のつくりかた

重点育成資質・能力の設定

「南あわじっ子につけたい力」として、重点を置いて育成をめざす上記のように3つの資質・能力を明確にし、義務教育の9年間の達成レベルを描きました。

コアカリキュラムの考え方、重点育成資質・能力については、以下のPDFをご覧ください。

南あわじ市のコアカリキュラムの考え方（pdf）

系統的な単元配列

9年間を通して、淡路人形浄瑠璃を題材にしながら、地域の伝統芸能へ目を向け、自分なりのかかわり方を考え、行動していくよう系統的に学習を積み上げます。

コアカリキュラムの単元配列はこちらのPDFをご覧ください。

コアカリキュラム9年間（pdf）

南あわじ市の先生方が自らつくるカリキュラムだからこそ、現場が変わる。

各学校から選出される教員「コアメンバー」によって推進

「コアカリキュラムプロジェクト」は、各学校から選出される教員「コアメンバー」によって推進されます。
以下の二つの役割を担い、市内のすべての学校での効果的な実施と、実態に即したカリキュラムのクオリティ担保を行います。

「コアカリキュラム」だからこそ、「市の教育」が変わる！

GIGA端末の効果的な活用場面の位置づけ